Скопировать ссылку
На написание этой заметки меня натолкнула статья Натальи Лушниковой с рекомендациями монетарной мотивации школьников к учебе: «Мотивация учебной деятельности»:
Я согласен с автором статьи: «Лень – в большинстве случаев – это отсутствие мотивации».
Далее автор утверждает:
«Спросите ребенка для чего нужно учиться, и он ответит хорошо выученными фразами: чтобы "быть умным", поступить в институт, получить в будущем хорошую работу и, конечно, достойную зарплату.
… А учебная деятельность – это труд, ежедневный кропотливый и довольно тяжелый. … Много работы и мало положительного стимула повергают ученика в ту самую лень.
Если учеба это работа, то где же тогда зарплата?
… Многолетние наблюдения показали, что если ребенок за каждую положительную (за неделю или в четверти) оценку получает денежное вознаграждение, то
- становится более ответственным и дисциплинированным,
- становится уверенным в своих силах
- и считает себя более взрослым по сравнению со своими сверстниками»
Прочитав статью, я отчетливо увидел родителей этого ребенка, которые ничего кроме перспективы каторжного труда не могут ему предложить. Ведь именно для них работа – это каторжный труд, цель которого - обеспечить себе достойное существование (достойную жизнь), а чаще просто выживание.
Но есть и другое мнение и другой взгляд на значении работы в жизни:
«Если человек занимается своим любимым делом, ему никогда не придется работать»
Это кто-то также называет ленью (Как же так, а где преодоление? Где тернии, без которых нет пути к звездам?)
Да это тоже лень, но вполне достойная. Против нее, на мой взгляд, не стоит так уж бороться. Она "двигатель прогресса», потому что мотивирует к тому, чтобы организовывать наши действия так, чтобы они становились:
- более успешными
- более эффективными и быстрыми
- более комфортными
- и менее трудозатратными
«Лень лени — рознь!»
Наша психика по большому счету делает 3 вещи:
- воспринимает окружающий мир
- перерабатывает полученную информацию
- руководит нашими действиями.
И поэтому мне видятся три вида лени:
- лень воспринимать мир со всеми его реалиями
- лень думать
- лень действовать.
Если нам лень делать первое и второе: воспринимать и думать, нам приходится преодолевать лень деятельности и «горбатиться на каторжной работе»(кушать то хочется).
Если с детства нам помогли люди, с которыми мы общались, если мы сами смогли «подружиться с головой», и нам
- не лень воспринимать мир со всеми его реалиями
- не лень думать
то мы не просто находим себе достойное занятие и испытываем радость творчества в нашей деятельности, но работа становится частью нашей достойной жизни, а не платой за нее, смыслом существования, а не источником дохода для него.
