Скопировать ссылку
Как сейчас происходит интеграция бизнеса в образование
Сотрудничество бизнеса с образованием необходимо для того, чтобы компании получали стабильный поток квалифицированных кадров. Для бизнеса это гарантия, что у него есть специалисты, на которых он может рассчитывать, и что все они имеют соответствующий уровень профессиональной подготовки.
Спрос на такое сотрудничество у компаний был всегда. Но сейчас происходит качественное изменение запроса на обучение будущих сотрудников. Если раньше бизнес просто хотел обучить и повысить ситуативно квалификацию персонала, то в последнее время предприниматели задумались о создании постоянной базы для подготовки таких профессионалов.
Поэтому новой практикой в этом сегменте стало как создание базовых кафедр при вузах, запуск специализированных программ стажировок, внедрение собственных инструментов EdTech, так и появление стартапов внутри вузов. Такие проекты ориентированы на постоянную переквалификацию или обучение с нуля новых кадров. Проще говоря, это способ для вузов создавать релевантное предложение для бизнеса и развивать новый рынок услуг. А бизнес получает площадку, где он может искать профессионалов, причем не опасаясь за их квалификацию.
Направления взаимодействия вузов и бизнеса
Перспективные направления работы вузов с бизнесом не ограничиваются созданием специальных компаний под нужды рекрутинга. Образовательные организации сегодня создают для управления персоналом в компаниях новую ценность самыми разными способами.
Управление инновациями и научные исследования
Вузы все чаще ведут исследовательские работы по заказу бизнеса или даже ведут совместные исследовательские работы с компаниями. Например, это могут быть технологические исследования или исследования в области ИИ. Так, бизнес может получить гипотезу для тестирования или проверить собственные идеи с помощью разных команд специалистов, не нанимая новых сотрудников.
Создание производственных образцов
Это довольно редкий формат взаимодействия вузов с бизнесом. Не все университеты обладают достаточной технологической базой для производства продукта. Однако для бизнеса вуз может стать партнером в создании новых прототипов продуктов или даже готовых решений. А для проверки работоспособности образцов вуз может производить их малыми сериями.
Социальная ответственность
Вузы и бизнес нередко создают совместные КСО и ESG-инициативы. Это могут быть и просветительские мероприятия, и мастер-классы, и достаточно крупные проекты — например, фестивали, лектории, научно-практические конференции.
Образовательные партнерства
В последнее время мы видим интерес бизнеса к созданию собственных образовательных направлений внутри вузов. Для бизнеса это способ обеспечить себя в будущем лояльными специалистами, которые к моменту выхода на работу будут прекрасно понимать специфику предприятия. Обычно такие образовательные партнерства реализуют на базе магистратуры, создавая отдельное направление, которое полностью связано с деятельностью бизнес-партнера.
У кого больший интерес в образовательном партнерстве
Для университетов цель образовательного партнерства не только в подготовке новых кадров и создании рабочих мест. Также научное сообщество вузов формирует требования к профессиональным стандартам, компетенциям и навыкам будущих специалистов (а для практико-ориентированных областей вроде психологии это влияние на всю отрасль в целом).
Уже долгое время в России заметен разрыв между академическими знаниями, которые студенты получают в университетах, и их реальными возможностями для применения. Образовательные партнерства бизнеса и университетов способны решить эту проблему, заполнить вакуум между потребностями работодателя и компетенциями выпускников.
Более релевантный опыт студентов, который они получают в рамках совместных образовательных программ, со временем приносит компаниям более заметный экономический эффект. А большое количество компетентных лидеров способствует росту компаний и приводит к экономическому и технологическому скачку для целых отраслей.
От идеи до бизнеса
Для того, чтобы образование было прикладным, нужно создавать возможности для дальнейшей реализации и трудоустройства выпускников. Так, например, появляются профильные программы при вузах или стажировки для студентов в корпорациях. Такие проекты могут возникать и на базе вузов, как у Московского института психоанализа, который создал не только собственную образовательную платформу, но и платформу для онлайн-психотерапии.
Созданию подобных цифровых платформ способствовала, конечно же, пандемия, когда очные консультаций с психологом, как и очная работа в целом, стали невозможными по объективным причинам, а уровень стресса вырос вместе со спросом на психологическую помощь. Тогда стали возникать различные формы кооперации (агрегаторы, платформы), чтобы продавать услуги психологов.
Основная идея в данном случае — это создание удобного цифрового пространства для работы психолога с клиентом, куда привлекаются сами эксперты и преподаватели вуза. С другой — это возможность для трудоустройства лучших выпускников института. То есть, фактически платформа объединяет не только для работы, но и для профессионального роста и развития самих психологов.
Примечательно, что интеграция стартапов в вузы происходит довольно естественным образом в самых разных городах. Так, в Саратовском Политехе готовится к запуску Инжиниринговый центр аддитивных технологий, к реализации проектов которого будут привлекаться ученые вуза, приглашенные эксперты, предприятия-партнеры технического университета и сами студенты. Кроме того, в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» (ПУТП) в 18 регионах России уже открылось 20 университетских стартап-студий. Этот проект поможет реализоваться учащимся в области робототехники, агропромышленности, биомедицинских технологий, новых материалов и прочих направлениях.
Интерес к сотрудничеству бизнеса с вузами растет, постепенно вводятся и новые меры поддержки от государства. Возможно, через десять лет мы получим налаженную систему подготовки профильных кадров уже внутри учебных заведений и даже готовые к реализации проекты.
